and in

You have many and in your last , such as TPR, a , the , , oral , , , , task- , - , - , the , , .

We don't have the time and to them all. How can we get easy to them?

有微友問，張老師，您上次寫的英語說課稿中，提到那么多英語教學(xué)法。我們是一線老師，沒有那么多時間去讀原著，能不能簡要地介紹一下各種教學(xué)法的優(yōu)勢，并做做比較？

OK, let’s with the :

1.What the of be? a try to , , , or some ?

2.What is the of , and how will this ?

3.What are the for the of in ?

4.What of , , and best ?

5.What the role of the be?

6.What do use in a , and can be into a ?

7.What and work best and what ?

The to try to gave to many of the that we use now.

對以上這些問題的回答，產(chǎn)生了近現(xiàn)代的十幾種英語教學(xué)法。

We will use the to list the key of the many .

我們用下面這個表格來歸納各教學(xué)法的主要內(nèi)容和特點。

1. of

關(guān)于語言的理論

2. of

關(guān)于語言學(xué)習(xí)的理論

3.

教學(xué)目標(biāo)

4.

課程提綱

5. of &

教學(xué)活動的類型

6. role

學(xué)生角色

7. role

老師角色

8. The role of

教學(xué)材料的作用

9.

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)各教學(xué)法，我們有必要先看看如何去系統(tǒng)地了解和評價一套英語教學(xué)法。

1，關(guān)于語言的理論，有這么三種理論觀點： view認為語言是一套結(jié)構(gòu)很嚴謹?shù)南到y(tǒng)，語言學(xué)習(xí)的目的就是要掌握這套系統(tǒng)里面的各個組件，如音節(jié)，音素，短語，叢句，功能詞，結(jié)構(gòu)詞，實詞等。 view認為語言是表達功能和意義的工具，它強調(diào)語用和交際。 view 認為語言是實現(xiàn)人際交往和互動的工具。

2，關(guān)于語言學(xué)習(xí)的理論，它們回答二個問題：1）語言學(xué)習(xí)中有哪些認知的規(guī)律？2）如何在教學(xué)中使這些認知規(guī)律發(fā)揮作用？如克拉申的“學(xué)得”，“習(xí)得”和“可理解性輸入”的。

3，教學(xué)目標(biāo) 有的教學(xué)法以口語交際作為主要目標(biāo)，讀和寫是次要的；有的教學(xué)法以達成人際間有效交流而非單純掌握語法為目標(biāo)；有的把語音和語法準確度作為主要目標(biāo)。

4，課程提綱，涉及到語言知識的選擇，如教材中的詞匯、句型、時態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、話題等。

5，教學(xué)活動的類型， 不同的教學(xué)法所倡導(dǎo)的教學(xué)活動是不同的，如語法翻譯法，常用的活動是訓(xùn)練翻譯和語法準確度的。交際教學(xué)法，倡導(dǎo)的活動是生生互動，通過有意義的交際活動去訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

6，學(xué)生角色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是被動接收，還是主動參與，他們是否能計劃自己的學(xué)習(xí)，評價自己的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否通過小組活動學(xué)習(xí)，是否幫助同伴并向同伴學(xué)習(xí)?

7，教師角色，指的是：教師是知識的權(quán)威和來源，還是活動的組織者，協(xié)商者，示范者，咨詢者？教師對學(xué)生和課堂活動方式的掌控，師生間的交互方式是怎么樣的？

8， 教學(xué)材料的作用，它決定教學(xué)的內(nèi)容，課程大綱的范圍和難易程度，其內(nèi)容和形式也在一定程度上決定了師生的互動方式。

9，教學(xué)過程，包括課堂教學(xué)技巧，活動的設(shè)計和一系列教與學(xué)的行為。這是把前面的理論基礎(chǔ)，課程設(shè)計諸因素都考慮進去，設(shè)計出各種教學(xué)活動，最后付之于課堂教學(xué)實踐。

Let’s look at - .我們分析一下語法翻譯法。

1. of

關(guān)于語言的理論

No .

2. of

關(guān)于語言學(xué)習(xí)的理論

No .

3.

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生能讀懂英語文學(xué)作品或文獻。

4.

課程提綱

重視閱讀與寫作，不注重聽力口語。

5. of &

教學(xué)活動的類型

語法講授、操練活動，句子翻譯

6. role

學(xué)生角色

聽眾，筆記抄寫員

7. role

老師角色

知識來源，權(quán)威，以母語教外語，強調(diào)語法操練的準確性

8. The role of

教學(xué)材料的作用

詞匯以文章為主線，如《許國璋英語》中有一課是講公社勞動的，詞匯就是一系列的農(nóng)具，句子翻譯是重心。

9.

教學(xué)過程

如講解中英對照的單詞表，學(xué)習(xí)某項語法規(guī)則，進行大量機械操練，學(xué)習(xí)一篇文章，對重點句型進行訓(xùn)練，完成大量翻譯作業(yè)。

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To be ...